Educambient. Mayerling Gouveia

Artículos de los Derechos ambientales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999


Artículo 127. Establece que es un derecho y un deber conservar el ambiente, los parques nacionales, la diversidad biológica, entre otros, así como la no contaminación de los espacios nacionales.


Artículo 128. Establece que el estado organizara una distribución del territorio teniendo en cuenta los ambientes ecológicos, geográficos, poblacionales, sociales, culturales, económicos y políticos.

Artículo 129. Prohíbe al estado permitir la entrada a Venezuela de desechos tóxicos y peligrosos.


La Carta de Belgrado

Es un Seminario Internacional de Educación Ambiental de Belgrado (1975). La carta de Belgrado fue elaborada el 13 al 22 de octubre en 1975 en Yugoslavia, y es un marco general para la Educación Ambiental donde se habla de los componentes básicos que definen la Educación Ambiental. Así pues en su creación se reunieron en Belgrado expertos de más de sesenta países en el Seminario Internacional de Educación Ambiental junto con el Centro de Estudios Internacionales de la Universidad de Belgrado, donde en la "Carta de Belgrado" se reconocía el estado global del medio ambiente y la problemática derivada de las acciones económicas, políticas y tecnológicas de la civilización moderna.

Educación Ambiental: Es aquella que pretende lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y por sus problemas y que cuente con los conocimientos en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir la aparición de otros nuevos.



Objetivos

Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que tomen conciencia del Medio Ambiente.

Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del Medio Ambiente en su totalidad.

Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y interés por el Medio Ambiente.

Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales necesarios para resolver problemas ambientales.

Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de Educación Ambiental.

Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen y tomen conciencia de la urgente necesidad a los problemas del medio ambiente.


Estrategias

1. Coordinación Intersectorial e Interinstitucional.
2. Inclusión de la Educación Ambiental en la Educación Formal y No formal.
3. Participación Ciudadana.
4. Investigación
5. Formación de Educadores Ambientales
6. Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación y divulgación.


Importancia

La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental.

Solución de problemas


1. El Programa Gandhi: Aplicación de las enseñanzas del maestro para la promoción de su pueblo, está centrado básicamente en la dotación del individuo de los recursos y destrezas que le capaciten para resolver problemas cotidianos.

2. Método de Proyectos Kilpatrick-Macmurray: El objetivo inicial y fue adoptado por cuantos grupos de jóvenes planeando ejercer una acción modificadora sobre el medio.

3. El Programa Lines y Bolwell: Trata de conciliar el curriculum escolar con las actividades de conocimientos y actuación sobre el medio y establecen la siguiente secuencia para abordar los problemas del medio ambiente y encontrar soluciones:

-Identificación del problema
-Observación y registro de datos
-Análisis de los datos
-Propuestas de acción